阅读、拼写、写作和数学学习都很困难，这是视觉系统的糟糕表现！儿童接受视觉刺激后，会根据信息认识视觉刺激的意义，学会识别物体的面孔，学习语言和文本，称为视觉认知。
视觉认知与儿童有关的视觉认知包括：
视觉注意力
儿童周围有很多环境信息。如何关注有用信息的选择，忽略无用信息，涉及到儿童的兴奋、焦点，即视觉注意。如果视觉注意力受损的儿童经常给人无头苍蝇的感觉，面对各种视觉刺激，往往不知道如何选择和处理，表现为不耐烦、不安。
视觉记忆
儿童可以将接收到的视觉信息与以往的经验进行整合，并进一步存储和提取。视觉记忆受损的儿童总是感慢半拍。例如，他们不能立即识别他们见过的人是谁，也不能识别他们多次学习的单词。视觉记忆不良影响学习效果。
视觉区辨
儿童可以区分视觉刺激的特征，进一步识别、分类和匹配，并进一步区分物体和空间。视觉区分受损的儿童可能无法识别类似的物体。
视觉想象
例如，当我们想念一个人时，他的脸就会出现在我们心中，孩子缺乏这种能力会阻碍进一步认知能力的发展。
儿童的动作技能、姿势、协调性和移动能力都会受到视觉系统和视觉感知的影响。在孩子伸出手触摸东西之前，他会引导他的动作，然后慢慢地改变身体感知来主导他的动作。视觉能力会影响儿童处理空间中的物体或日常生活功能。在学校，大量的复制和写作活动的关键在于视觉系统。
视觉系统差可发生以下情况：
(1)握笔或阅读姿势不佳；
(2)阅读、拼写、写作、数学学习困难；
(3)不使用剪刀或其他工具；
(4)剪贴、着色、折纸、堆积木活动不好；
(5)在简单的拼图活动中花费大量时间；
(6)自理能力比同龄人差；
(7)不绑鞋带，蝴蝶结；
(8)参加运动时表现笨拙，比如总是拿不到球；也会影响需要手眼协调能力的活动。
改进方法：
1.看不同形状(图卡、字卡)；
2.大量前庭感觉刺激；
3.提供丰富的视觉刺激(自然万物等。