宁波儿童认知能力训练，儿童认知能力发展逐步、阶段性。认知能力的发展不是孤立的，而是整体的，所以要提高认知能力，考虑孩子其他能力的发展。
教学大纲。
适用对象:3-14岁儿童认知发展应用教材:宁波金雨林教学课程教师:教学经验丰富的专业教师教学目标:帮助儿童提高学习能力和效率。
教学特点。
在过去24年的教学基础和经验积累中，核心教研团队平均有10多年的专业经验。
教师来自心理学、体育、教育等本科以上专业。他们有7次考试，严格筛选3.6人为一班，确保教学精益求精，优化师资配置，让每一个孩子都有平等成长的机会。
教育内容。
注意记忆训练:
听/视觉广度、听/视觉空间、听/视觉分辨率、听/视觉感知、听/视觉感知、听/视觉感知、听/视觉记忆、听/视觉记忆、听/视觉统合，从而提高注意力效率，延长注意力时间，增强记忆力！
视觉统合训练:
运用有针对性、有趣的训练方法，帮助儿童改善扫描、跟踪、局部感知、视觉记忆、注意力、视觉空间思维、视觉识别和听觉识别。使儿童有更敏感的视觉反应，增强手眼协调能力，提高精细动作能力。
阅读理解训练:
以儿童认知渠道为切入点，以改善视觉和听觉为基础，帮助儿童快速阅读单词，提高阅读速度，通过联想和接龙帮助儿童增强记忆联系。强化语文基础知识，如词、词、句等，提高对知识的理解和学习效率。另外，通过朗读，可以提高儿童的语言组织能力。
训练数学思维。
以思维的创造性、批判性和逻辑性为切入点，充分调动儿童思维的活力，让儿童在不断挑战和体验思维的乐趣和成就感的同时，培养独立思考和解决问题的能力，将这些能力转移到学习中，从而提高解决问题的能力。它是世界上流行的欧洲校园，是世界50强企业经理推荐的世界级思维训练工具——思维导图。充分调动儿童大脑的左右功能，运用记忆、阅读、思考等规律，打开人脑的无限潜能
在婴儿认知能力的发展过程中，要注意引导，把握符合儿童心理发展的教学内容。
在日常生活中，儿童认知能力的培养可以通过教授一些简单的行为方法来实现，如洗脸、刷牙、穿衣等。知道自己的名字，性别，身体各个部位的名字，父母的电话号码，父母的工作单位等等。以上是日常认知能力训练和目的训练的基础。
色彩认知训练。
儿童对颜色的理解有一定的规律，顺序是红色；黑色；白色；绿色；黄色；蓝色；紫色；灰色；棕色。
父母在教孩子知道颜色的时候，可以按照这个步骤一步一步来。儿童接受能力弱，不能一次教各种颜色，现在教紫色。然后指着身边的一些紫色物品给他看，一段时间只介绍一种紫色，让宝宝更好的掌握颜色认知。
知觉训练。
给孩子放一首儿歌，父母按照儿歌的节奏拍手，或者按照儿歌的节奏带孩子拍手；让宝宝闻到花香、肥皂、洗衣粉等有气味的物品，告诉孩子香味。
让宝宝尝尝糖果和盐巴，在宝宝尝尝的同时告诉他味道。
外形认知训练。
取出不同形状的积木。宝宝拿起三角形的时候，对宝宝说:这是三角形，有三个尖角，方形，四个角。然后对宝宝说，你能给我带三角形吗？看看宝宝是否记得。训练结束后，宝宝可以用两个相同的三角形拼成一个大三角形，用两个半圆形拼成一个大圆，让宝宝区分物体的大小。
匹配认知训练。
首先，从两个完全相同的物品开始，告诉宝宝把两个相同的物品放在一起，先拿起两个东西示范。假如宝宝犹豫不决，可以等几秒钟让宝宝反应。如婴儿表现出直接乱放或不会，则用手指向物体做一些视觉提示，或抓住婴儿的手，与婴儿放在正确的位置。婴儿学会分类后，可以提高难度，把其他物品放在桌子上做干扰，拿出多组需要配对的物品放在一起让孩子配对。首先，从两个完全相同的物品开始，告诉宝宝把两个相同的物品放在一起，先拿起两个东西做示范。如果宝宝犹豫不决，可以等几秒钟让宝宝反应。如果宝宝表现出直接乱放或不会，就要用手指向物体做一些视觉提示，或者抓住宝宝的手，和宝宝一起放在正确的位置。等宝宝学会分类后，可以提高难度，把其他物品放在桌子上干扰，拿出几组需要配对的物品放在一起让孩子配对。
明州里校区：宁波市鄞州区明州里购物中心西街6号楼独栋别墅
万象城校区：宁波市江北区清河路265号宁波万象城1号门2楼
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