数学难，考验着孩子的抽象思维以及逻辑推理能力。数学关键，早期打好数学的基础，对孩子更高阶学科的学习有着重要的意义。

有不少孩子，在面对数学的时候其实显得有些无助，作业写的慢、出错率高……家长在一边看着也心急上火，但越催促效果越差。

在之前的文章inktype="2" hasload="1" style="margin: 0px; padding: 0px; color: rgb(87, 107, 149); text-decoration-line: none; -webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0); cursor: pointer; max-width: 100%; box-sizing: border-box !important; overflow-wrap: break-word !important;">《孩子写作业到底要不要陪？陪着，影响感情，不陪着，孩子又不好好写！怎么办？》中，我们也阐述了，孩子是需要陪读的，尤其是低年级的孩子，不仅需要老师的耐心教导，更需要家长的帮助。但陪读要注意方式、方法。今天我们就孩子数学这个科目，来聊一聊，家长在陪读过程中，应该做些什么来帮助孩子打好数学基础。

孩子要正式开始做作业之前，不妨多问问孩子，“今天的数学课，学到了什么知识点呀？”引导孩子把老师上课的知识点能够复述一遍，这样不仅帮助孩子复习了一遍当天的知识，也锻炼了孩子的言语能力，一举两得。

低年级的孩子做作业效率低、准确率低，很有可能是因为对于题目的意思理解不清晰。我们针对一些比较复杂困难的题目可以和孩子一起读题，读题有三个目的：

①可以由家长领读，孩子跟读。帮助孩子解决题目中不认识的字，教会孩子慢慢认识一些生字。

②帮助孩子理顺题目的要求。家长也不要忙着给孩子解释，而是让孩子自己说出题目的意思，如果发现孩子没有理解正确或者不全面，可以让孩子再读一遍，尽量让孩子自己去发现题目的要求。当孩子实在无法理解题意，家长就要介入了，采用提问的方式，引导孩子。

“题目要求我们做什么呀？”

“要求我们怎么做呀？”

③让孩子根据题意完成题目，并且保证做对。

教会孩子学会检查作业是很重要的。这实际上也是孩子针对孩子对于题目是否认知正确的一种考验。让孩子根据题目的思路，把答案再顺一遍，发现错了即使订正，如果没有发现错误，那么孩子也重新整理过做题的思路，又复习了一遍，是不是印象更深刻了呢？

孩子自己检查之后，家长一定要和孩子进行当日的复盘，归纳当日的失误类型，有针对性地教授孩子改正的方法。

①孩子粗心犯下的错

先不要做任何提示，让孩子再检查看看，能不能再发现错误，如果能发现家长再根据具体情况传授解题方法。

其实有些情况下，孩子并不是因为粗心而犯错，孩子的一些能力发展不均衡，有可能产生一些”粗心“问题，比如，视知觉能力、视分辨能力、视觉记忆能力等发展不均衡，造成孩子上下抄写错误、计算错误、字写反而不自知，这时候家长就要对孩子的这些基础能力进行针对性的训练。

②方法、知识错误

如果孩子用错解题方法，甚至不知道自己为什么做了错题，家长可以根据孩子的具体情况给与孩子提示。

③孩子不会、不理解的问题

有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来。家长就必须通过自己的讲解来让孩子明白过来，可以针对类似的错误，再出一题，让孩子加深印象。多做一遍，争取理解吸收。

孩子刚开始上小学、低年级阶段，可能对数学学科存在不适应，家长刚开始一定要耐心陪伴、细心引导。当孩子能适应过来，并且在我们的陪伴下形成一定的做作业章法时，一定要记得四个字：适时退出。毕竟，学习是孩子自己的事情。

当然，除了家长的陪读，孩子自己的数学思维养成也需要下功夫。掌握一套思维方法是受益终生的。本月的金色雨林专家讲座将为大家解析小学阶段如何养成孩子的思维能力。