张雪门先生认为，幼稚园课程的组织与中小学、大学等有所不同，它有自己的特点与要求。具体要求有三点：第一，整体的。幼稚园的课程与中小学课程有所不同，它不应是分科的，而应是整体的，“一种具体的整个活动”。他认为幼儿对自然界和人事界没有分明的界限；他看宇宙间的一切的一切，都是整个儿的。第二，偏重于儿童个体的发育。“幼稚生时期，满足个体的需要，实甚于社会的希求……我们编制课程时，原不能忽略社会的需求，但须极力注意儿童现在的需要和能力”;第三，注重儿童的直接经验。“幼稚园的课程，须根据于儿童自己的直接经验”。虽然这种经验不如传授的经验整齐、经济，但对于儿童来讲，通过直接的学习价值更大。从上可以看出，张雪们先生是非常关注幼稚园课程的整体性、直接性与个体性的。行为课程的组织无不体现了幼儿身心发展的独特性。
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