幼儿园行为课程实施的原则
1、课程应从儿童的实际生活中取材
因为幼儿认知结构还不完善，不可能凭借抽象的符号和逻辑的推导，知识经验就仅限于他们与周围环境的相互作用，所以教学课程的选取要依靠幼儿所熟悉的实际生活，使生活成为幼儿园课程源泉，让生活融入课程教育之中。这一原则不仅正体现了“生活即教育”这一思想，也符合行为课程满足幼儿身心发展需要的目标。
2、课程虽然源于自然行为，但也须经过人工的精选
虽然行为课程强调是从儿童的实际生活中求获经验，但并不意味着所有的事情都适合当幼儿园的教材，因此要经过人工的精选，适合儿童身心发展水平的才是行为课程所需要的自然行为。我认为在这一过程中父母老师就得发挥出自己领导教育孩子的影响力，例如积极示范对孩子身心发展有利的行为，对那些不好的不道德的行为要制止教育等。
3、课程虽然较重视劳动行为，但是必须做到用心
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