幼儿园行为课程是张雪门一生实践和智慧的结晶，其基本思想“生活即教育”“行为即课程”对当今学前教育的课程改革有重要的借鉴和启发价值。例如幼儿园应重视生活在幼儿园课程中的教育价值，开放化的课程观念符合幼儿学习发展的实际。这种生活化的幼儿教育理念不仅给幼儿传授了粗浅的具体的知识，还能培养儿童学习兴趣、求知欲和良好的学习习惯。同时行为课程目标经历了一个由批判传统的社会中心而倾向于儿童中心，又由中国的社会现实认识到应兼顾社会与儿童个体两方面的发展过程。该目标极度重视幼儿教育的独特性，根据幼儿的年龄特征和学习特点为出发点，由于幼儿生理和心理发展水平的制约，他们对周围世界的认识只能依赖于他们的生活经验。我认为行为课程对当今幼儿教育的实践性也有着积极地影响作用。《幼儿园教育指导纲要》中就指出：“幼儿园应为孩子创造健康、丰富的环境，使孩子在愉快的童年中获得有益于身心发展的经验。”由于幼儿刚进入生活，对生活经验了解得粗浅。幼儿的学习能力正在发展过程中，处于感知运动阶段，抽象思维水平还没有得到发展。因此，幼儿教育的内容应建立在幼儿已有经验基础上，适当扩展，并以各种可感知的方式呈现，以提升幼儿的经验。而现实生活是多彩多姿的，非常具体的、生动的应让幼儿亲身去体验
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