现在在科学教育活动中，很多幼儿教师重视活动结果而忽略了探索过程的价值。张雪门鼓励教师在开展活动之前要有成功实验的经历，并且要让孩子亲自参与科学实验并保证实验成功。若是仅仅将文献资料上的东西告诉给孩子，这种科学教育与灌输式教育无异。教师要有耐心等待孩子主动发现实验操作过程中的现象，鼓励孩子多思考，重视“活动过程”往往要比“活动结果”更有意义。
家长对孩子的过度保护也是造成科学教育流于形式的重要原因之一。大部分家长对孩子的安全过度关注，给教师的教育活动带来很大的阻力，导致很多教育活动无法开展，科学教育应尽量让家长鼓励支持儿童多想多做。这也是张雪门所倡导的行为课程在科学教育中的应用，“从行动中体验，从行动中去发现”才是“科学教育真正应该注意的地方”。这样，“从旧的经验中产生新经验”，才使得“经验是衔接的，连贯的”。
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