如今很多幼儿园在教室内都开设了“科学区”，甚至有的幼儿园为了吸引家长和社会人士的眼球，打出“科学教育特色”的口号。笔者看到一所幼儿园老师，在开展关于污水对鱼类影响的实验中，为了节省实验的时间专门从市场上购买了新鲜的鱼和将要死的鱼，分别放在清水鱼缸中和污水鱼缸中，以此让孩子观察处于清水中的鱼和污水中的鱼的状态有何不同。
这种人为更改实验条件的行为，实际上违背了科学精神。观察是科学实验中极为重要的一个步骤，老师将自己所认为的结果直接展示在孩子面前，忽略了孩子观察能力的培养，剥夺了孩子思考的权利。在这种教育理念下成长的孩子，必定会缺少严谨的科学态度。
不容回避，现在很多幼儿园在具体实践“科学教育”中并不理想，甚至是徒有其表，忽略了科学教育的实质内涵。何为“科学教育”，我们应如何开展“科学教育”，张雪门先生的幼儿科学教育思想对当今的幼儿教育实践具有重要指导意义，值得我们学习。
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