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幼儿到幼儿园要学些什么，幼儿园教师要教些什么，幼儿园的课程设计要关注什么，这些问题一直是困扰实践的难题。张雪门的幼稚园行为课程思想，对当今幼儿园设计服务于幼儿、适应个体发展需要的课程改革有一定的借鉴意义。
“我们所提倡的幼稚园课程，首先应注意的是实际行为，凡扫地、抹桌、熬糖、炒米花以及养鸡、养蚕、种玉黍和各种小花，能够实在行动的，都应让他们实际去行动。”张雪门反对给孩子灌输抽象的“死知识”，要求重视幼儿的实际行动在课程实施中的作用，这也应是当今幼儿园所吸取的观念。
用“生活来教育”、“以社会生活为教育的素材”，张雪门先生强调重视幼儿个体的需要，自幼儿周围的生活环境设计课程内容，“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程”。这一观点充分体现了幼稚园课程的独特价值。
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