昆山那些想报“小主持人班”的家长，速看

培养孩子的语言表达能力，是很多家长的愿望。

毕竟“把话说好”这件事，对每个人都非常重要！

无论是在学校，还是将来步入社会，语言表达都将是孩子的核心素养和竞争力。

但家长们在面对众多“语言艺术类”的课外班时，经常会眼花缭乱，各种“小主持人班”、“小播音员班”名目繁多，不知道该怎么选？

现在很多家长，说起学科辅导，如数学、语文、外语等，可以说是如数家珍、头头是道，俨然一位资深学习规划师的水平。

没办法，孩子上课外班的过程，也是家长“回炉再造”的过程，很多家长从孩子上学一路走来，几乎都可以去考教师资格证了。

但面对语言类的辅导，没有接受过专业播音主持训练的家长们，往往会被各种“光环笼罩”的宣传所误导。

也用类似学科辅导的选班理论，指导孩子的语言能力培养，殊不知，他们连很多基本的概念还都没有搞清楚。

笔者作为一名有20年广播电视播音主持学习和实践经历的“过来人”，专门为家长们理清语言能力培养的几条路径，相信会对大家有所帮助。

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当我们在说“主持”的时候

我们是在说“控场”

很多所谓的“小主持人班”，就是“自我介绍+才艺展示”的“大拌菜”。

家长们在选择“小主持人培训”之前，要弄清楚究竟什么是“主持”！

因为在很多人看来，主持就是敢上台说话，或者是个“报幕”的，只要口齿伶俐、发音清脆、形象好就可以。

殊不知“主持”的核心逻辑是“控场”，也就是控制全场的气氛和流程，保证一台演出、一个节目或一次活动能顺利进行，甚至包括处理过程中的突发事件。

所以，主持这两个字，是所有语言表达能力的高度浓缩提炼和升华，是需要多年的专业基本功和舞台实战经验才能锻造的。

因此“小主持人”这个概念，本身就有失偏颇。

叫做“小报幕员”培训，可能更恰如其分一些。

—2 —

当我们在说“播音”的时候

我们是在说“传递信息和正能量”

播音艺术，是新中国成立以后，才独立发展出来的一门新的语言艺术。

播音有着非常明显的新闻传播属性，“播”这个字，本来就是“广播”的“播”。

因此，从广播电台，到电视台，再到今天网络新媒体的发展态势，新闻播报，都是传递真实消息、正能量的主要形式和渠道。

播音给人信任感、安全感。

因此，播音需要有一定朗诵基础的青年学生，在青春期发育完毕之后，从17岁到21岁这4年，经过专业、刻意、具有一定强度的训练，才能具备。

这种对人体呼吸和发声系统累加大负荷训练的模式，是非常不适合儿童的。

因此，让儿童学“播音”本身就是一个拔苗助长的过程，请各位家长一定要三思。

—3 —

当我们在说“朗诵”的时候

我们是在说“阅读理解”

虽然说儿童不适合进行专业的播音训练，但是接受适当的朗诵培训，还是很有必要的。

朗诵是播音的基础，一定是先练朗诵，再练播音。

但很多朗诵培训班，把孩子教出来的朗诵都是“一个味儿”，也就是忽高忽低，忽大忽小，上下起伏的语音语调。

很多家长还感觉孩子有很大的进度，感受“收获颇丰”，其实是耽误了孩子。

因此，朗诵这件事，是非常“去个人化”的，朗诵者是用真人的声音，去忠实的再现文章、诗歌作者的思想感情和艺术表达。

就像帮人捎个口信，不要添油加醋，添枝加叶。

因此，专业的朗诵培训，是要下很大的功夫，带着孩子们去分析文章、诗句的创作背景和作者表达的。

有点类似语文课,如果孩子参加的朗诵培训，没有这个环节，那就笔者前面所说的那些机构，较后将孩子培养的只会：忽高忽低，忽大忽小，上下起伏的语音语调，结尾处再加上一个包含激情的伸手动作。

因此，家长在选择朗诵培训时，务必要看他们有没有带着孩子分析作品情感。只有知道了作者要表达的情感，用语音再现作品，才能称得上是朗诵。

—4 —

当我们在说“演讲”的时候

我们是在说“解决问题”

很多家长自己工作了很多年，也没搞清楚“汇报”、“发言”、“演讲”这三者的区别。

“汇报”是对工作结果的汇总表达。

“发言”是说清楚自己的一个想法。

而“演讲”的本质是分享一个“解决问题”的办法，否则，人们为什么要花时间听你说话呢？

如果一个演讲，没有带给听众启发、新知，而只有所谓的“人生感悟、心灵鸡汤”是没有人愿意听的。

很多家长在给孩子报班的时候，没有搞清楚“演讲”和“背诵”有什么区别，感觉演讲就是一种“当众背诵”。

殊不知，一个专业的青少年演讲培训班，应该从影响和激发孩子的内心做起，让孩子全情投入，通过增加阅读量、浏览量，积累大量鲜活的演讲素材，再通过自己的分析、处理和语言组织，形成一篇能表达自己观点，或是介绍一个实用方法的演讲，而不是去死记硬背别人的稿件。

因此，希望家长们在给孩子选择语言类培训的时候，一定要先弄清“主持”、“播音”、“朗诵”、“演讲”这四个基本概念

教学效果

课程特色

UBTV小主播的课程，除了传统的朗诵、绕口令、相声外，把新闻童播、天气预报、课本剧、舞台剧、电视节目录制、微电影拍摄等作为主要授课手段，让孩子在潜移默化中树自信，懂礼仪。鼓励孩子：只要你勇敢地站在舞台上，你就是胜利者。我们秉承给孩子一个独一无二的天才视野的教育理念，让UBTV小主播成为孩子们出彩人生的必修课。

演播室、录音棚这些只有在电视台和专业影视基地里才有的设备，被我们搬进了孩子们的课堂，每个孩子都可以去接触、去体验、去锻炼。

传统的教学和课堂是教师教学生听，听后回去复习或者练习。UBTV的教学则是教师边讲边带着孩子一起去实践，只有让孩子在学习的同时有机会把学到的知识和内容表现出来，才能真正的理解和掌握学习的内容。我们还在每一阶段都设有户外实践课堂，由教师带领孩子到户外进行实践（上课内容包括采访、公益活动等）。

UBTV的课程共分为十二级，适合4-12周岁的孩子们进行学习，每个阶段有着不同的教学目标，适合不同年龄段的孩子。通过系统学习我们的课程，能够激发孩子的想象力和创造力，锻炼和培养他们的观察力、理解力、注意力、感受力、适应力和肢体语言的表现力，通过学习和实践相结合，使孩子变得自信、大方，敢于在舞台上展示自我。

UBTV小主播的课程，除了传统的朗诵、绕口令、相声外，把新闻童播、天气预报、课本剧、舞台剧、电视节目录制、微电影拍摄等作为主要授课手段，让孩子在潜移默化中树自信，懂礼仪。鼓励孩子：只要你勇敢地站在舞台上，你就是胜利者。我们秉承给孩子一个独一无二的天才视野的教育理念，让UBTV小主播成为孩子们出彩人生的必修课。

演播室、录音棚这些只有在电视台和专业影视基地里才有的设备，被我们搬进了孩子们的课堂，每个孩子都可以去接触、去体验、去锻炼。

传统的教学和课堂是教师教学生听，听后回去复习或者练习。UBTV的教学则是教师边讲边带着孩子一起去实践，只有让孩子在学习的同时有机会把学到的知识和内容表现出来，才能真正的理解和掌握学习的内容。我们还在每一阶段都设有户外实践课堂，由教师带领孩子到户外进行实践（上课内容包括采访、公益活动等）。        

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