多屏时代-青岛新东方一键式解锁深度阅读

多屏时代-青岛新东方一键式解锁深度阅读

出生在这个多屏的智能时代，很多孩子在出生之后先接触到的文字载体很可能是手机或是ipad，而不再是纸质的书籍。在课堂上，也越来越多地使用数字设备阅读，但是数字阅读是相对浅度的阅读，青岛新东方学校将教你两种方法一键式解锁深度阅读。

1、“起标题”策略：小标题大学问

学生在数字设备上打开一篇文章，首先，老师可以让学生们各自通读全文，并标出自己不知道的单词。这是最基本的解码工作。然后，老师可以让一对学生一起读某个段落并说明该段落的核心思想；做这件事的时候，他们必须投入精力阅读，以证明为什么自己认为这些事是重要的。在这个基础上，老师可以让他们分别再给这个段落取一个四个字的小标题，然后比较谁起得好一些。

通过分小组讨论起标题，你可以在走过的时候，听到不同小组都在从原文里找论据支持自己。当然这种策略在纸笔时代，一样可以用；但是数字化阅读，可以无限次改变题目，并清除原有题目。青岛新东方英语认为这种起标题的讨论方法，它的确可以放缓阅读速度，更接近深度阅读。当孩子内化了这种方法之后，他会习惯性地归纳总结出每一段的段落大意。

有很多电子文档，在标注完各个凝结了段落大意的小标题后，可以在文章最开始生成一个大纲，点击大纲中相应的标题就可以跳到与之相关的段落。起标题的“大纲生成法”自然地降低了孩子囫囵吞枣的阅读速度。

2、“标重点”策略：思考后的决策

“标重点”也是读纸质书籍的时候就会普遍使用的方法。但是用不同颜色标注不同的概念，会使得整本书看起来有点混乱、难以辨识。青岛新东方建议让孩子们在数字阅读设备上使用不同颜色标注不同的论点，在他们所用的文档工具上，被标注了同一颜色的论点可以被提取出来形成一个表格，建议学生在表格旁边新建一个文本框，来记录自己对这些论点的小结和评论。就这个方面来说，电子设备拥有一定的优势和便捷，不会显得像纸质似的那么混乱拥挤。

能够达到深度阅读除了青岛新东方学校给大家提供的这些攻略外，更重要的是自己要自律，不要其他的事情所分心，专注于阅读本身，才会达到一个好的效果。青岛新东方在孩子的教学上有自己的小秘籍，如果想让孩子学习更多小知识，提升自己的能力，那就来青岛新东方吧！

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