5岁孩子注意力不集中的原因
上课时不能全神贯注地听讲,经常做些小动作,跟同学交头接耳或逗闹,有的看起来在听课,实际上思想已开了小差。这些都是不行的,那么,提高孩子的注意力我们应该采取哪些方法呢?以下是小编为你整理的5岁孩子注意力不集中的原因
联想法,从a事物联想到b事物,联想的事物越离谱越好,打开脑洞,发挥你的想象空间。
观察法,专心的关注一件事物,然后在脑海里用自己的语言表述出来,提高自己的沟通以及短时间抓重点特点的能力。
回忆杀,从回忆中一点点对自己所做的事情进行总结,通过总结不断练习自己的逻辑性。
背课文法,通过背诵古诗,文章等,提升自身的语言能力,增加脑海里面的词汇,同时锻炼自己的记忆力。
多看看绕口令,绕口令不仅锻炼了面部肌肉,同时还锻炼了大脑的思维能力。
每个人都有幽默的细胞,只是看你能不能 用幽默的方式表达出来,要多学习幽默。
学习气氛要轻松
不要用旧式的数学观念来教宝宝,也不要以大人自己的经验、思维模式或是标准来要求孩子,最重要的是要有耐心,使用正向且轻松的互动模式。在玩玩具的心态下进行,而非以训练的心态,不要让宝宝有情绪紧张的察觉,如此才能让孩子轻松的思考。尽量让宝宝在放松的情况下进行,孩子的头脑也较清楚。当宝宝不高兴时就应该停止练习。
如配对活动,可以发展宝宝对应观念;排序活动可发展宝宝序列观念;分类活动可发展幼儿的包含观念等。这些看起来和数学计算无关,却是幼儿学习数学必备的经验。
数学本身就是抽象概念,宝宝抽象的数学概念不是经由符号或是书本来学必须建立在具体的经验基础之上。当孩子有了丰富的数学经验后,他们甚至很快便学会举一反三。
以后在幼儿阶段时,也不应强求计算的速度,而要注重给予宝宝丰富的数学经验。
坊间有很多关于数学逻辑的书藉可以选购来帮助宝宝,在陪宝宝阅读的过程中,父母不要急于把书阅读完毕,而是要陪宝宝把书中的内容跟生活中的事物做对比的结合,说说跟故事相关的事物。
学习分类的方法
爸爸妈妈在教孩子数数时,不能操之过急,应多点耐心。让孩子一边口中念念有词,一边用手摸物品,这些物品可以是木珠、碗、豆子等。因为孩子能够用手触摸到物品更加能够引起孩子数数的兴趣。
引导孩子把日常生活中的一些东西,归为一类,可根据物体的颜色、形状、用途等不同的标准来分类。爸爸妈妈要注意引导孩子寻找归类的标准,即事物的相同点。这样也能够使孩子注意观察事物的细节,增强孩子的观察能力。
顺序练习有助于培养孩子今后的阅读能力,这也是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从大到小,可以是从硬到软、从甜到淡,同样也可以反过来排序。例如爸爸妈妈可以拿来几个大小不同的苹果,让孩子动手把苹果按大到小排列起来:或者拿来软硬不同的东西让孩子按照软硬度来排列。
首先,应教给孩子一些有关群体的名称,例如家具、运动、食品等,使孩子明白,每一个群体都有一定的组成部分。同时,还应让孩子了解,大群体包含了许多小群体,小群体组合成了大群体。
上课容易分散注意力怎么办
为人父母者,大都爱意大发。给孩子买了很多的玩具和书籍,可是孩子不知道哪本书好看,玩具更是这样,一会儿玩这个,一会儿玩那个。让孩子专注于本书籍或一个喜欢的玩具上不是更好吗?
一个人的精力是有限的,人们在同时做多个任务的过程中,损失最大的是效率。当孩子完成了一件事情时,往往会有一种满足感,甚至是成就感,这是一种很好的心理状态。
家长还可以多问问孩子“还可以怎么玩”,帮助孩子增强多刺激下的自我约束能力,在玩的过程中制定规则,提高孩子的能动性。
当孩子的大脑受到外部刺激,就是他的智力开始逐步增长,智力训练书籍可以弥补家庭教育某些空白,为你的孩子打下未来智力发展的坚实基础。
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师资保障
教师来源于心理学、体育学、教育学等本科及以上专业
七大项目考试,严格筛选教师
全国教师必须通过总部培训和考核 -
团队
十余位全国儿童教育、心理、医疗等领域鼎力支持
定期开设讲座,家长学堂
同时为教学提供科学性保障 -
小班教学
8人为一班,保证教学精品化
优化师资力量分配
给每个孩子平等成长的机会 -
教育经验
学习能力研究训练工作持续25年
核心教研团队平均拥有超过10年专业经验
1994年开始研究儿童学习能力
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测评体系
根据测评结果专业解读让您认清孩子优势
采用针对性的学习能力训练方案 -
效果显著
训练有效率为96.8%(出自:
中国儿童卫生保健疾病防治指导中心) -
智能配课
根据测评结果,通过智能配课系统
为孩子定制“个性化教育方案”(“IEP”)
为每个孩子分配专属课题与目标 -
品牌优势
有金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州运营中心,28个省,117座城市,231家中心(统计时间2019年12月)
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运动力课程运动力课程是金色雨林专为增强孩子身体能力所开设的课程。帮助孩子拥有充沛体能,提升身体的控制力,提高各种感觉通路的敏感度,建立良好行为规则、提升协调力与平衡力,为学习状态的建立打下良好的身体基础。感觉运动统合课 体能课
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认知力课程针对孩子感知、记忆和提取信息的活动进行相关能力的培养。系统提升注意力、记忆力;提升视觉与动作的配合度;加强学生的思维与逻辑能力;提高孩子的理解能力,从而提高学习的效率。
注意力记忆力课 视动感合课
阅读理解课 数字思维课 -
情感力课程帮助孩子正确认识自身,提升对自己情绪的控制、与人沟通的能力,以及适应外部环境的能力。帮助孩子调整自己的心态,正确处理学习中遇到的问题。排除其他因素对学习的影响,增强自身自信与积极性。
情商品格课 力课 -
触觉能力不佳对外界的刺激适应性弱,
经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常
陷于孤独、吸手指等。
触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,
缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。 感统失调
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本体感失调由视觉进行吃饭、穿衣等活动,就是本体感的直接体现。
本体感不强的表现:
缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙,动作缓慢拖拉、
没有上进心、缺乏自信心,走路撞桌椅,组织条理差,
语言表现能力差。 -
前庭觉失调前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。
前庭平衡感失调的表现:
好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,
调皮任性,爱挑剔。
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