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成都环球雅思听力8分学员高分心得

天天培训网络中心   2024-01-11 阅读:21
成都环球雅思听力8分学员高分心得
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成都环球雅思听力8分学员高分心得

在2月7的IELTS考试(ACADEMIC)中,或许是伴着少许幸运,获得了听力8分,总分6.5的成绩。在这里,我很乐意与各位朋友分享一下自己的一点心得。

在IELTS听力中,相信大家对其中的题型和两种技巧(Note and Fix)都已经比较熟悉。我个人觉得,正如老师所指导的,熟练运用技巧,在考试中拿到训练目标的分数(6~7分)是完全可能的。但是如果希望进一步向高分进阶,从本质上讲还是需要听力能力上的提高。虽然能够全部听懂并不等于一定能获得高分,但是若除去幸运因素的话,获得高分必然要求全部能够听懂。以下我给大家从几方面提出一些自己的做法和想法,由于英语学习的方法多而广,因此我只能基于个人学习方法,若有不当之处,还请朋友们多多指出和原谅。

雅思8分心得

在听力能力的训练上,我注重的是以下几点:

1.高速听力训练:目的是提高对高语速的适应和捕捉能力。每天抽出10分钟左右时间,听BBC新闻。好能养成习惯.注意听的时候一定要放松并且集中精神,千万不要一边做其他事情一边听,例如洗脸刷牙或者网上聊天等,要是本来个人听力水平不高又那样听的话,根本是毫无帮助的。我听的时候是躺在床上闭上眼睛来听的,这样既能让全身保持放松状态,又能够集中精神。一开始或许会不太习惯新闻的语速,但是听多几次很快就会适应。习惯之后训练时就只听一次,不要将录音在某一段反复播放,要一遍从头听到尾。起初训练也可以拿笔略记一下新闻要点,听完后尽量回忆,自己尝试说出新闻大概的内容。以后的训练,听的时候就什么都不做,后凭记忆复述内容。听完一遍后就可以继续去做其他事情,不必计较个别词语含义或急着去反复听清楚每一个细节,因为那是另外的训练内容。每天除了听BBC之外同样可以听其它的,例如我就是听完BBC继续听Earth &Sky(节目内容与自然环境和现象有关)。另外,这种训练时间也不宜过长,连续听5~15分钟就够了,不然容易产生厌倦感。

2.细节听力训练:目的是提高听力捕捉和理解能力。这种听力方法自然就是为了训练自己把不懂的内容听懂。把早上听了一遍的BBC拿出来,或者是一些难度较高的考试对话,不懂的细节反复听两次,把它听懂。听懂的时候要想想第一次是在哪里,什么原因让我听不懂。可能是说话那个人的发音与我们平时听的不同,也可能是自己的词汇量问题(我觉得基本上也就是这两个问题会让人听不明白)。针对自己错误的原因提高相应水平(背单词、纠正自己发音等),然后自己学他说几遍把它记住,争取下次听到的时候能够反应过来。老师推荐的跟读方法无论对于听力还是口语能力都是很有帮助的。有时间愿意下大功夫的朋友可以训练跟读。若是志在提高听力能力,难度的选择上应当选择比自己水平略高一点的英文材料,而不必反复训练自己已经完全能够胜任的内容,这样更能高效率地提高能力。

3.模拟考试题训练:只要完全按考试的纪律要求自己,就已经达到训练的目的了。

在IELTS听力考试方面,除了老师上课介绍的对实际应用很有帮助的心得之外(如:遇到不会写的单词往简单处想,已经读过去了的题目要放弃等),我说说几点经验:

1.考试时切记要放松而集中,过于紧张是会降低自己的反应能力的。

2.每个session前面的一点时间务必只看将要听到的那个session的内容,若是看完一遍就再看一遍加深印象,不要看后面的session,以免搞乱思维。

3.预读有句子的题目时(句子填空或者简答),一定要非常清楚地知道句子在讲什么内容。这一点我可能与老师的观点有点不同,老师建议的是圈出关键词,例如When,Jack之类的,然后估计回答或选择的将会是什么内容。而我预读这类题目的时候,即使不能使自己对整句话的含义都理解得非常透彻,也要很清楚它整句话是什么意思。以便听到相关内容把握到含义之后能够准确作答。如果预读题目时间不够的话没有其他办法,只有提高阅读速度。我本次的听力考试session 4的后一题就令我非常吃惊,题型居然是Paraphrase后的Summary填空!一共有两段大概一百来字的样子。幸好我及时把整段读完并每句意义印记在心里,听到答案的时候能把握住。

4IELTS的题目答案都是按照题号顺序的。若有些填图题听的时候觉得好几样东西乱七八糟的话,按照它们对话中出现的顺序填入题号的顺序通常都会对的。

5听到与答案相关的内容时,无论是否确定是答案,都可以先写在试卷相应题目附近,记下来总比没记下来好。

6.听的时候一定要留意名词的复数与否,听完过答案的时候要留意单词的大写与否。这些分数如果丢掉的话是很冤枉的。

在这里我就简单地跟大家分享这一些,希望能够对大家IELTS成绩的提高有所帮助。由于我本来也是一个学习上不下太大苦功夫的,所以我自己真正做了多少也都尽量拿出来与大家分享了。

 

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