阅读不是被动的任务。阅读是主动的活动,英语培训当我们阅读文章时,我们得理解文字的意义,理解文中的观点以及我们是否同意这些观点。如果我们做不到这些,如果学生做不到这些,那么就只看到了文章的“表皮”,很快就会把它忘掉。学生要被他们所阅读的内容吸引。学生如果没有被所阅读的内容所吸引,他们则从中获益甚少。如果他们被标题或任务所吸引,他们就会收益甚多。应鼓励学生对所阅读文章的内容作出反应,而不仅仅只注重语言。当然,文章所涉及的词汇、语法很重要,但是文章的意义、英语培训文章所传达的信息也同样重要。让学生表达对文章的看法,从而激起阅读和学习语言的兴趣,这一点是非常重要的。
预测在阅读中的作用至关重大。英语培训当使用自己的母语阅读时,书的封面、图片、标题都能给我们暗示,帮助我们预测书中的内容。在我们得到提示的一刻起,我们的大脑就开始预测。预料的事情在脑中渐渐形成,积极主动的阅读过程就开始。英语培训我们应给学生一些暗示,以便于他们进行预测。任务与文章的主题要匹配。一旦确立了要阅读的文章,我们就要为学生选择好的阅读任务一正确而恰当的问题。无用而不恰当的问题会破坏最有趣的文章:富有想象力和挑战性的任务会使最普通的文章生趣。最大限度地利用阅读课文。文章都包含字、词、句、观点等,这些文章并不是只让学生读一遍后就弃之一旁而不顾,英语培训我们可以给学生综合性的任务,如讨论文章的主题、学习语言点、为激活阅读活动做准备等。
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