晋江儿童行为规范培训班

行为训练是通过一些科学的干预方法和心理引导教授孩子学习新的技能，替代一些错误行为。从而干预偏离社会行为或个人发展的行为，行为干预常会通过一些强化的方法让我们孩子能够坐得住（确立孩子喜欢的东西，根据孩子的能力布置一些简单的任务。例如：发指令握手，击掌等，完成立即给予强化，并且称赞他做的好，知道服从的好处，偶尔也要夸奖他坐的好）以此为我们幼儿园衔接做好准备。

1环境创设
结构化教学环境创设，调动儿童的视听感知觉；教学环境适合我们儿童的特点，采用结构化和功能区域划分，教学过程中采用多媒体一体机、蒙氏教具等，调动儿童的视听感知觉，对教学内容更加生动形象。
2实践教学
丰富的主题教学活动、游戏户外，强化儿童社会融合能力；遵循儿童成长发展的规律，注重孩子动手实践的能力，通过各种丰富的主题教学活动、游戏、户外社会实践，让孩子所学的技能有效的运用和泛化。
3阶段学习
根据儿童的能力来分班教学，阶段式组织学习。每个阶段都有明确教学目标与学习内容，按班级制（根据儿童能力分班），每季度根据儿童成长的效果来升班，直到大班的目标完成。
4教授什么
培养儿童上幼儿园的前备技能，让儿童提前适应幼儿园的教学常规，提升集体能力。例如：安坐、排队、等待、集体环境下做、看、听、说的能力。

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